LESBEZOEK #01;
Max mijn collega, buddy en studiecoach tijdens mijn PDG opleiding heeft een les bezocht. Deze les was de start van OP1 voor de 1e jaars. Dus met veel instructie en voorbeelden…

Omdat powerpoints niet altijd buiten het Summa netwerk gedeeld kunnen worden heb ik hieronder een zelfde presentatie in Prezi gemaakt.

De reflectie op het lesbezoek hebben we besproken in onderstaande podcast.
Mijn PDG Coach (Max van Leeuwen) heeft deze les bijgewoond en in de podcast reflectie/evaluatie hoor je zijn bevindingen. Het is altijd fijn om de podcast in zijn geheel te luisteren maar ivm de hoeveelheid heb ik een selectie aan hoofdstukken gemaakt en aangegeven wat interessant is voor de PDG opleiding.
De hoofdstukken en tijdcode die belangrijk zijn om te beoordelen:
00:00 – 01:38
02:13 – 04:11
05:46 – 07:15
08:01 – einde

Reflectie op de huidige werkwijze en richting herontwerp (05 juni 2026)

De eerste uitvoering van het SkillsLab Media heeft me veel inzicht gegeven in hoe eerstejaars omgaan met vrije, praktijkgerichte opdrachten. In de huidige vorm merk ik dat studenten groeien in zelfstandigheid, maar ook dat de vrijheid voor sommigen nog te groot is. Het ontbreken van vaste deadlines helpt bij het ontwikkelen van eigenaarschap, maar vraagt tegelijkertijd om meer structuur en houvast binnen die vrijheid.

Ik zie dat studenten beter functioneren wanneer ze overzicht hebben en weten wat ze kunnen kiezen. Daarom wil ik de komende periode werken met behapbare blokken en een duidelijke ‘menukaart’‑aanpak: per mediaperiode krijgen ze meerdere kleine workshops waaruit ze zelf kunnen kiezen. Dit vergroot het gevoel van autonomie, maar houdt de stapgrootte klein en concreet.

Daarnaast wil ik differentiatie sterker benutten. Studenten die sneller werken, krijgen de kans om:

• verder te gaan met extra workshops, óf
• coachend mee te helpen bij andere studenten in het SkillsLab.

Zo blijft iedereen op zijn eigen niveau uitgedaagd en wordt samenwerking een leermiddel.

Vooruitkijkend naar schooljaar 2026–2027 wil ik binnen SummaFlex een pilot draaien waarin dit concept verder wordt uitgeprobeerd: studenten volgen dan 15 workshops en ronden er minimaal 10 af.
Elke afgeronde workshop levert een certificaat of vaardigheidsbadge op. Dit zorgt voor tastbare waardering van inzet en geeft studenten inzicht in hun voortgang.

De nieuwe opzet moet leiden tot:

• meer motivatie en eigenaarschap;
• beter inzicht in individuele leerpaden;
• een flexibel curriculum dat ruimte biedt aan tempo‑ en interesseverschillen.

De komende periode gebruik ik mijn PDG‑traject om deze ideeën verder uit te werken, te onderbouwen en te toetsen in de praktijk. Het uiteindelijke doel is een duurzaam, formatief SkillsLab‑model dat vrijheid en structuur combineert en studenten actief verantwoordelijk maakt voor hun eigen leerproces.