“Realiseren van het Flex-Leertraject”
Dit plan dient als de onderwijskundige verantwoording voor het Skillslab van de opleiding Marketing, Communicatie en Events (MCE). Het is ontworpen om de transitie te maken van ad-hoc projectbegeleiding naar een professionele, menukaart-gestuurde leeromgeving.

1. Onderwijskundig Fundament

Bij het realiseren van dit leertraject gebruik ik de methodiek van Backward Design.
Ik ontwerp niet vanuit de activiteit, maar vanuit het einddoel.

Stap 1: Gewenste Resultaten (Macro & Meso)
Macro: Koppeling aan het Kwalificatiedossier MCE. De student moet media-uitingen kunnen realiseren en adviseren.
Meso (Summa Flex): De student krijgt regie over tijd, tempo en mediavorm. Het aanbod is modulair.

Stap 2: Bewijs van Beheersing (De Meetlat op Micro-niveau)
Elke workshop wordt afgesloten met een beroepsproduct (foto, podcast, film of stream).
Validatie: Punten worden pas toegekend na goedkeuring van het product in het digitale portfolio.

Stap 3: Leeractiviteiten (De Menukaart)
De weg naar het bewijs loopt via on-demand zelfstudie (SharePoint) en fysieke verdiepings-workshops.

2. Leerjaar 1: Het Curriculum (30 Beschikbare Uren)

Voor leerjaar 1 is een programma samengesteld waarin de basisvaardigheden centraal staan. In deze 30 uur doorlopen studenten een verplicht fundament, gevolgd door keuzemodules van de menukaart.

A. De Verplichte Basis (Fundament)
Deze onderdelen zijn noodzakelijk om effectief te kunnen werken in het Skillslab.

1. Skillslab App & Werkwijze: Uitleg over het inschrijfsysteem, de puntenmodule en de apparatuur-uitleen.
2. Portfolio Opbouwen: Het inrichten van de eigen website/portfolio waar alle bewijslast wordt verzameld.
3. Presenteertechniek (Nooitmeerbullets.nl): Een nieuwe standaard voor presenteren: visueel krachtig, zonder saaie tekst-slides.

B. De Media-Hoofdgangen (Basis & Gevorderd)
Studenten kiezen hun focus binnen de vier hoofdmedia. Elke module bestaat uit zelfstudie (knoppenkennis) en een praktijk-workshop (creatie).

Fotografie:
Basis (compositie/belichting) & Gevorderd (studio/nabewerking).
Film:
Basis (framing/audio) & Gevorderd (montage/storytelling).
Podcast:
Basis (techniek/interview) & Gevorderd (montage/sounddesign).
Streamen:
Basis (setup/verbinding) & Gevorderd (regie/multi-cam).

C. Keuzemenu: Specialistische Workshops
Studenten vullen hun uren aan met ‘gerechten’ naar keuze:

Audio & Radio:
Hoorspel maken, Radioprogramma produceren, “De Plaat en zijn Verhaal” (storytelling podcast).

Beeld & Creatie:
Productfotografie, 360º Fotografie, Stopmotion, Creatieve fotografietechnieken (experimenteel).

Commercial & Event:
TV-commercial maken, Radio-commercial opnemen, Aftermovie (eventverslag), Werken met de Autocue.

3. Realisatie: De “Gids” Methode
Om dit traject succesvol uit te voeren, hanteren we een hybride werkwijze:

1. Self-Service (SharePoint):
   De “Instructie 1.0”. Voordat de student de workshop ingaat, bekijkt hij de video-handleidingen en apparatuur-uitleg. Dit bespaart kostbare docenttijd.
2. De Inschrijfmodule:
   Via de “Skills App” schrijven studenten zich in voor workshops (max. 12 personen).
   Vol = Vol. Dit stimuleert planningsvaardigheden op Meso-niveau.
3. De Docent als Gids:
   Ik ben niet langer de ‘zender’ van basiskennis, maar de coach op verdieping. Ik help bij de stap van ’techniek’ naar ‘professioneel product’.
4. Apparatuurbeheer:
   Toegang tot high-end gear (bijv. 4K-cinema camera’s) is gekoppeld aan het behalen van de betreffende ‘Gevorderde’ certificaten op de menukaart.

4. Reflectie voor PDG-Portfolio
Met dit totaalplan laat ik zien dat ik bekwaam ben in het realiseren van een leertraject. Ik ben gegroeid van een docent die reageert op losse vragen, naar een ontwerper die een compleet systeem beheert.

“Ik borg de kwaliteit via Backward Design (Stap 1 & 2).”
“Ik implementeer de schoolvisie via de Summanukaart en het menukaart-model (Meso).”
“Ik bedien de individuele student door blended learning en coaching op maat (Micro).”