Ik expliciteer mijn visie op onderwijs en de concretisering hiervan in mijn beroepspraktijk, waaronder mijn handelen, het leren en ontwikkelen van lerenden en de inrichting van de leeromgeving. Ik doe dit op een voor de beroepsgroep herkenbare en begrijpelijke wijze. Ik onderbouw mijn visie vanuit relevante theorie en beschouw deze vanuit actuele en relevante (inter)nationale ontwikkelingen en perspectieven.
Ik onderzoek mijn professionele identiteit vanuit mijn onderwijscontext in interactie met lerenden, collega’s en de omgeving. Ik illustreer mijn professionele identiteit met professionele dilemma’s uit mijn beroepspraktijk.
Ik reflecteer op het dragen van verantwoordelijkheid voor een of meerdere groepen lerenden en op de betekenis hiervan voor mijn verdere professionele ontwikkeling. Ik doe dit in samenspraak met begeleiders en leidinggevende(n) binnen de organisatie.
Ik realiseer activiteiten samen met collega’s die bijdragen aan de ontwikkeling van de schoolorganisatie als leef- en leergemeenschap en maak gebruik van bestaande netwerken van organisaties. Daarbij werk ik op een constructieve, proactieve manier samen met diverse betrokkenen binnen en buiten mijn beroepsgroep.
Ik communiceer doelbewust over relevante aspecten ten aanzien van de ontwikkeling van lerenden met collega’s, leidinggevenden en andere betrokkenen binnen en buiten de school, op een betekenisvolle en correcte wijze, zowel mondeling als schriftelijk.
Ik ontwerp, realiseer en evalueer zelfstandig leertrajecten aan een of meerdere groepen lerenden op een succesvolle manier, gedurende een aaneengesloten en substantiële periode. Ik onderhoud hierbij als eerste aanspreekpunt doelgericht het contact met belanghebbenden over de ontwikkeling van de lerenden. Hierbij werk ik vanuit het onderwijsconcept van de betreffende onderwijsorganisatie en in samenwerking met mijn collega’s. Ik onderbouw en verantwoord mijn handelen op basis van actuele en relevante kennis en inzichten.
Ik benut relevante structuren/netwerken van de eigen organisatie ten behoeve van lerenden met specifieke talenten en leer- en ontwikkelbehoefte(n).
Ik speel planmatig in op specifieke talenten en leer- of ontwikkelbehoeften van lerenden. Ik betrek de lerende expliciet in dit proces en stimuleer daarbij eigenaarschap van de lerende. Ik monitor en evalueer het plan en stel dit bij in afstemming met alle betrokkenen. Ik onderbouw en verantwoord de gemaakte keuzes op basis van actuele en relevante kennis en inzichten.
Ik laat zien dat ik binnen en buiten de lessituatie een pedagogische relatie opbouw met zowel individuele als groepen lerenden. Ik handel in het contact met lerenden vanuit persoonlijke aandacht, empathie, en conform beroepsethische normen, en doe hierbij recht aan de aanwezige diversiteit. Ik onderbouw en verantwoord mijn handelen op basis van actuele en relevante kennis en inzichten.
Ik realiseer een motiverend leerklimaat en speel in op de kenmerken en het gedrag van lerenden, en de groepsprocessen die dit leerklimaat beïnvloeden. Ik houd in mijn handelen rekening met individuele mogelijkheden, wensen en behoeften van lerenden. Ik onderbouw en verantwoord de gemaakte keuzes op basis van actuele en relevante kennis en inzichten.
Motiverend leerklimaat
