Projectomschrijving: Event Design & Media Verrijking
Doelgroep: 2e jaars MBO-studenten (Event Producer)
Begeleiding: Max (Theorie & Concept) & Marcel Voets (Praktijk & Media Skills)
1. Projectinhoud
In dit project leren studenten hoe zij een complex eventconcept – zoals een symposium, congres, beurs of online event – niet alleen theoretisch onderbouwen, maar ook visueel en multimediaal tot leven brengen. Waar de lessen van Max de basis leggen voor de organisatie, logistiek en programmering, biedt het SkillsLab de studenten de tools om hun project te verrijken.
2. Vraaggestuurde Praktijkondersteuning (SkillsLab)
Studenten werken vraaggestuurd in het Skills Lab aan de praktische vertaling van hun event.
Zij kunnen bij Marcel Voets terecht voor ondersteuning bij:
- Podcast & Audio: Het opnemen van teasers, interviews met sprekers of audiotours.
- Video: Het creëren van krachtige openingsvideo’s, aftermovies of instructiecontent.
- Fotografie: Het vastleggen van sfeerbeelden, moodboards en visuele branding voor het event.
3. Presentatie & Beoordeling: “Nooit Meer Bullets”
De afsluiting van het project bestaat uit een presentatie voor de groep. Hierbij hanteren we het principe van Hedwyg Groenendaal (nooitmeerbullets.nl).
De criteria voor de presentatie zijn:
- Beeldkracht: Gebruik van sterke, ondersteunende beelden in plaats van standaard stockfoto’s.
- Minimalisme: Geen ‘bulletpoints’ of lappen tekst; de student is de verteller, de slide ondersteunt de boodschap.
- Media-integratie: Hoe zijn de in het Skills Lab gemaakte media (podcast/video) verwerkt in de presentatie?
4. Directe Feedback & Assessment
De presentaties worden direct in de groep beoordeeld door zowel de docent (Marcel) als de medestudenten (peer-feedback). Hierbij ligt de focus op de helderheid van het concept en de visuele overtuigingskracht.
In mijn rol als begeleider in het Skillslab heb ik de verschuiving gemaakt van kenniszender naar coach. Hieronder vind je de vragenlijst die ik gebruik voor de podcast-evaluatie. Deze vragen zijn zo geformuleerd dat ze de studenten dwingen om te reflecteren op de koppeling tussen de theorie van Max en de praktijk bij mij.
Onderbouwing:
In deze podcast gebruik ik de socratische gesprekstechniek: ik stel open vragen om de studenten zelf tot inzicht te laten komen.
- Door vraag 1 t/m 3 toets ik de cognitieve transfer.
- Vraag 4 t/m 6 maken de didactiek van het Skillslab (vraaggestuurd leren) inzichtelijk.
- Vraag 7 en 8 bewijzen dat ik de studenten heb begeleid in multimediaal leren (Mayer)*, waarbij beeld en woord elkaar versterken.
*Richard Mayer is een Amerikaanse psycholoog en hoogleraar die wereldberoemd is in de onderwijswereld. Als je het over multimediaal leren hebt (zoals in mijn workshop met nooitmeerbullets.nl), kom je altijd bij hem uit. Hij is de grondlegger van de Cognitive Theory of Multimedia Learning. Kort gezegd: hij onderzocht hoe onze hersenen informatie verwerken als we tegelijkertijd tekst zien en geluid horen.
Mijn leerdoel als docent: In deze podcast faciliteer ik een ‘deep learning’* moment. Ik laat de studenten hun eigen leerproces verwoorden, waardoor de opgedane ervaringen in het Skillslab worden verankerd als blijvende beroepscompetenties.
*De student begrijpt de logica achter een symposium, kan dit organiseren in jouw Skillslab en kan in de podcast uitleggen waarom bepaalde keuzes zijn gemaakt.
