Marcel kwam bij ons binnen in de interne praktijkruimte en werd daar door mij ingewerkt/wegwijs gemaakt in het reilen en zeilen daar.
Interne praktijk is een aparte afdeling binnen de opleiding Marketing en Evenementen van De Rooi Pannen in Tilburg.
We werken daar met tweede- en derdejaars studenten met opleidingsniveau 4. Zij werken aan opdrachten voor echte opdrachtgevers uit Tilburg en omgeving. Interne praktijk is veel externe praktijk. Interne praktijk ‘draaide’ voor het vierde jaar toen Marcel kwam.
De manier van werken met bijbehorende opdrachten en protocollen waren aanwezig, meerdere keren aangepast en in de basis stond de Interne Praktijk prima op de ‘kaart’. Studenten worden gecoacht en leren samenwerken in kleine groepen, zelfstandig te werken, beroepshouding is een belangrijk onderdeel en presentatie. Het gaat om verschillende soorten opdrachten: maken van een promotiefilm, logo-huisstijl ontwerpen, promotieplan maken, social media/content maken en nog een aantal opdrachten.
Wat we misten op het moment dat Marcel binnenkwam was een specialist op het gebied van alle soorten van content maken.
Er was een studio aanwezig, maar die was nauwelijks bezet door een begeleidende docent en ook qua materiaal niet op orde.
We misten ook een ‘platform’ waar we alle informatie betreffende de interne praktijk voor studenten, opdrachtgevers en collega’s, kwijt konden. Alles moest via Magister en overal stond wel iets. Gevolg: onduidelijk, veel zoeken, vaak opnieuw informatie mailen. Niet professioneel. De eerste maanden heb ik Marcel de manier van werken en alle informatie laten zien en laten meedraaien in de groepen.
Marcel is aan de slag gegaan om de studio verder te ontwikkelen en een ‘platform’ te bedenken waar alles te vinden is voor iedereen.
Het eerste is een technisch verhaal en heb ik meegedacht met Marcel welke inhoud daar gebruiksvriendelijk in gezet kon worden.
Marcel heeft veel informatie toegevoegd door bijvoorbeeld readers te schrijven met instructies die aansluiten bij de opdrachten.
Wat er was waar verouderd en/of gebruikersonvriendelijk voor de studenten.
Uiteraard moet het geheel ook bij de studenten worden geïntroduceerd en is dat door Marcel gedaan tijdens de praktijkuren.
Coaching tijdens de praktijkuren met name op het gebied van film/social media opdrachten heeft Marcel op zich genomen.
Reflectie op de beroepsprodukten en daaraan gekoppelde leerdoelen die Marcel heeft gesteld voor zijn opleiding tot instructeur.
Digitaal platform ontwikkelen en bijbehorende leerdoelen:
Praktische werkwijze omzetten voor onderwijs, duidelijke workflow maken, stabiele informatie en communicatiebron maken, sharepoint opzetten en door ontwikkelen en lesinhoud:
Voor deze leerdoelen kan ik alleen maar zeggen dat Marcel iets vanuit het niets heeft opgezet waar we heel fijn mee werken op dit moment. Doordat we afgelopen schooljaar in de situatie zaten dat we twee dagen samen het interne gedeelte mochten ‘draaien’, hebben we steeds aanpassingen kunnen bespreken die Marcel gelijk verwerkte in het sharepoint systeem. Een ideale situatie, ontwikkelen, uitproberen en aanpassen. Inhoudelijk heeft Marcel readers aangepast en ook nieuwe geschreven die aansluiten op de bestaande opdrachten. Door het coachend bezig zijn, is de gelegenheid om studenten met de readers te zien werken, daarop instructies te geven en te ervaren of het inhoudelijk moet worden aangepast. Indien nodig heeft Marcel dat ook gedaan.
Leslab en portfolio kan ik niet over oordelen.
Kennisoverdracht/vakjargon: Marcel heeft een hele rustige uitstraling en luistert goed naar de student(en).
Een open, eerlijke uitstraling. In het begin nog de neiging om het óver’ te nemen van de student, inmiddels coachend en ondersteunend bezig en het echt uit de student laten komen. Coachend brengt hij de studenten naar een hoger level met een mooi eindproduct voor de opdrachtgever. Gebruikt zeker vakjargon, maar wel op een voor de student begrijpelijke manier. Dat is ook een proces van ontwikkeling geweest. Communicatie (non-verbale) in de lessituatie: Bij aanvang, was het wennen om klassikaal instructies te verzorgen. Hoe spreek je aan, hoe is je interactie, hoe reageer je op gedrag waar je niet van gediend bent, wat doe je eraan? Kortom: alles waar je tegenaan loopt als je begint in het onderwijs. In de lesreflecties is duidelijk te lezen hoe het proces is gegaan.
Samenvattend: In het begin de gebruikelijke beginnersfouten. Te lange instructie, met rug naar studenten tijdens uitleg, studenten te veel ruimte geven om met andere zaken bezig te zijn. Moet aangeven dat het zeker geen puinhoop was. Natuurlijk overwicht is zeker aanwezig. Marcel blijft rustig en heel duidelijk. Aankijken van studenten doet hij heel goed, non-verbaal.
Marcel maakt de stappen daarin snel. Aanspreken, interactie, voorbereiding, kortere instructie, duidelijk voor studenten en heeft enorme progressie doorlopen. Het echt groepen instructies geven komt niet enorm veel aan de orde in de interne praktijkafdeling.
De individuele begeleiding (kleine groepen) doet hij fantastisch. Eerlijk gezegd hadden we voordat Marcel kwam daar niemand voor met zoveel kennis. Gedreven, enthousiast, coachend de leerlingen specialiseren en begeleiden naar een hoog niveau, gebeurt gewoon. Top gewoon. Zijn eigen vakkennis overbrengen naar studenten op hun niveau in stappen aangeboden en positief maar kritisch met hun bezig zijn, doet hij uitmuntend. Kan daar geen verbeterpunten op geven.
Reflectie op de beroepsprodukten en daaraan gekoppelde leerdoelen die Marcel heeft gesteld voor zijn opleiding tot instructeur.
Digitaal platform ontwikkelen en bijbehorende leerdoelen:
Praktische werkwijze omzetten voor onderwijs, duidelijke workflow maken, stabiele informatie en communicatiebron maken, sharepoint opzetten en door ontwikkelen en lesinhoud:
Voor deze leerdoelen kan ik alleen maar zeggen dat Marcel iets vanuit het niets heeft opgezet waar we heel fijn mee werken op dit moment. Doordat we afgelopen schooljaar in de situatie zaten dat we twee dagen samen het interne gedeelte mochten ‘draaien’, hebben we steeds aanpassingen kunnen bespreken die Marcel gelijk verwerkte in het sharepoint systeem. Een ideale situatie, ontwikkelen, uitproberen en aanpassen. Inhoudelijk heeft Marcel readers aangepast en ook nieuwe geschreven die aansluiten op de bestaande opdrachten. Door het coachend bezig zijn, is de gelegenheid om studenten met de readers te zien werken, daarop instructies te geven en te ervaren of het inhoudelijk moet worden aangepast. Indien nodig heeft Marcel dat ook gedaan.
Leslab en portfolio kan ik niet over oordelen.
Kennisoverdracht/vakjargon: Marcel heeft een hele rustige uitstraling en luistert goed naar de student(en). Een open, eerlijke uitstraling. In het begin nog de neiging om het óver’ te nemen van de student, inmiddels coachend en ondersteunend bezig en het echt uit de student laten komen. Coachend brengt hij de studenten naar een hoger level met een mooi eindproduct voor de opdrachtgever. Gebruikt zeker vakjargon, maar wel op een voor de student begrijpelijke manier. Dat is ook een proces van ontwikkeling geweest.
Communicatie (non-verbale) in de lessituatie: Bij aanvang, was het wennen om klassikaal instructies te verzorgen. Hoe spreek je aan, hoe is je interactie, hoe reageer je op gedrag waar je niet van gediend bent, wat doe je eraan? Kortom: alles waar je tegenaan loopt als je begint in het onderwijs.
In de lesreflecties is duidelijk te lezen hoe het proces is gegaan.
Samenvattend: In het begin de gebruikelijke beginnersfouten. Te lange instructie, met rug naar studenten tijdens uitleg, studenten te veel ruimte geven om met andere zaken bezig te zijn. Moet aangeven dat het zeker geen puinhoop was. Natuurlijk overwicht is zeker aanwezig. Marcel blijft rustig en heel duidelijk. Aankijken van studenten doet hij heel goed, non-verbaal.
Marcel maakt de stappen daarin snel. Aanspreken, interactie, voorbereiding, kortere instructie, duidelijk voor studenten en heeft enorme progressie doorlopen. Het echt groepen instructies geven komt niet enorm veel aan de orde in de interne praktijkafdeling.
De individuele begeleiding (kleine groepen) doet hij fantastisch. Eerlijk gezegd hadden we voordat Marcel kwam daar niemand voor met zoveel kennis. Gedreven, enthousiast, coachend de leerlingen specialiseren en begeleiden naar een hoog niveau, gebeurt gewoon. Top gewoon. Zijn eigen vakkennis overbrengen naar studenten op hun niveau in stappen aangeboden en positief maar kritisch met hun bezig zijn, doet hij uitmuntend. Kan daar geen verbeterpunten op geven.
