Aan het einde van de driejarige opleiding Marketing, Communicatie en Event moeten studenten in staat zijn zichzelf succesvol te verkopen in het werkveld. Waar de eerste twee leerjaren in het teken stonden van opdrachten vóór de praktijk, staat dit project in het teken van de vorming van een sterke beroepsidentiteit én een actieve profilering ín de praktijk.

De studenten transformeren hun driejarige digitale presentatiemap (portfolio) naar een krachtige persoonlijke promotie. Door middel van gerichte media-uitingen en een sterke LinkedIn-profilering laten zij aan de markt zien wat zij in huis hebben. Het didactische uitgangspunt is authentiek beoordelen: de presentatiemap en de online profilering zijn een directe afspiegeling van de beroepspraktijk. Dit versterkt de arbeidsmarktrelevantie van het curriculum aanzienlijk. Het zorgt ervoor dat de student vóór het fysieke sollicitatiegesprek al een helder en overtuigend beeld achterlaat bij de werkgever of klant, wat leidt tot een kwalitatieve voorsprong en een hogere conversie naar een baanaanbod dan een traditionele sollicitatiebrief.

Leerjaar 1 project verfijnen/verbeteren ‘Portfolio met Foto-film-Podcast-Folio’

Ik reflecteer op het dragen van verantwoordelijkheid voor een of meerdere groepen lerenden en op de betekenis hiervan voor mijn verdere professionele ontwikkeling. Ik doe dit in samenspraak met begeleiders en leidinggevende(n) binnen de organisatie.

Ik realiseer activiteiten samen met collega’s die bijdragen aan de ontwikkeling van de schoolorganisatie als leef- en leergemeenschap en maak gebruik van bestaande netwerken van organisaties. Daarbij werk ik op een constructieve, proactieve manier samen met diverse betrokkenen binnen en buiten mijn beroepsgroep.

Ik communiceer doelbewust over relevante aspecten ten aanzien van de ontwikkeling van lerenden met collega’s, leidinggevenden en andere betrokkenen binnen en buiten de school, op een betekenisvolle en correcte wijze, zowel mondeling als schriftelijk.

Ik ontwerp, realiseer en evalueer zelfstandig leertrajecten aan een of meerdere groepen lerenden op een succesvolle manier, gedurende een aaneengesloten en substantiële periode. Ik onderhoud hierbij als eerste aanspreekpunt doelgericht het contact met belanghebbenden over de ontwikkeling van de lerenden. Hierbij werk ik vanuit het onderwijsconcept van de betreffende onderwijsorganisatie en in samenwerking met mijn collega’s. Ik onderbouw en verantwoord mijn handelen op basis van actuele en relevante kennis en inzichten.