Basiskamp – Les verslagen en reflecties

Mijn PDG-opleiding, een traject waarin ik mijn pedagogische en didactische vaardigheden verder ontwikkel. Dit portfolio vormt een dynamisch overzicht van mijn leerproces. Hierin verzamel ik lessen, opdrachten, reflecties, podcasts en beeldmateriaal die samen laten zien hoe ik groei in mijn rol als docent.

Elke pagina in dit portfolio is een momentopname van mijn ontwikkeling: van het verkennen van didactische modellen tot het toepassen van pedagogische inzichten in de praktijk. Door actief te reflecteren op mijn ervaringen en feedback van collega’s en begeleiders te verwerken, werk ik aan een stevig fundament voor mijn onderwijspraktijk.

Dit portfolio is niet alleen een verslag van wat ik leer, maar ook een plek waar ik mijn visie op goed onderwijs vormgeef. Het helpt me om bewust stil te staan bij mijn keuzes, successen en leerpunten, en om mijn professionele identiteit als docent verder te ontwikkelen.

  • Expeditie – Les 03
    Tijdens de bijeenkomst bespraken de deelnemers diverse onderwijskundige thema’s, met een focus op uitdagingen rondom studentenbetrokkenheid en beoordeling. Belangrijke onderwerpen waren het aanpakken van toetsstress, het belang van effectief onderwijsontwerp en praktische strategieën voor het opdelen van leerdoelen en het bevorderen van betekenisvol leren. De sessie omvatte ook de structuur van een lopende opdracht voor … Lees verder →
  • Expeditie – Les 02
    In deze sessie hebben deelnemers na een informele check-in geleerd hoe je stapsgewijs een effectief, studentgericht leertraject ontwerpt. Kernpunten waren:• Groepsdynamiek en motivatie stimuleren door autonomie, competentie en verbondenheid te bevorderen.  • Het spinnenwebmodel van Van der Akker gebruiken om samenhang tussen doelen, inhoud, didactiek en toetsing te waarborgen.  • Wet- en regelgeving en het kwalificatiedossier als … Lees verder →
  • 14. Lesverslag
    We bespreken hoe we onze lessen voorbereiden, uitvoeren en evalueren en welke ‘aha-momenten’ we ervaren: bewuster differentiëren, inspelen op individuele leerlingen, experimenteren zonder PowerPoint en kleine didactische tools (houding, vragen stellen). Tot slot wordt kort genoemd dat de relatie met leerlingen cruciaal is. – elkaar via korte rollenspelen en stellingen uitlokken fysiek óf ‘boven’ (leiderschap), … Lees verder →
  • 11. Lesverslag
    Gesprekken over Onderwijs en Leren in de Praktijk De tekst is een vrij onsamenhangend verslag van een groepsbijeenkomst voor docenten-in-opleiding, waarin aan het begin allerlei praktische zaken (afwezigen, vakantie, ziekmeldingen, accreditatiebezoek) worden besproken. Daarna gaat het over de “vijf kunsten van het leren” (ontdekkend leren, onderzoekend leren, samenwerkend leren, feedback en reflectie): deelnemers delen waarin … Lees verder →
  • 10. Lesverslag
    Deze trainingsdag draait om het ervaren en onderzoeken van de vijf leerkunsten van School OSER: reflecteren, onderzoeken, samenwerken, ontdekkend leren en feedback. Deelnemers doen dat via een interactieve bekerstapel-activiteit, een casus (‘Mirjam’), groepsdiscussies en theorie-inbreng. Centraal staat bewust handelen, experimenteren in teamverband en leren van fouten. Mijn reflecties mbt de lessen zijn hieronder te beluisteren:
  • 09. Lesverslag
    Hier een samenvatting… Lees verder →
  • 08. Lesverslag
    In deze les komen mijn collega docenten aan het woord over hun ervaringen met intrinsieke motivatie, weerstand en demotivatie bij leerlingen (inclusief de leerkuil), het geven en gebruiken van feedback, de keuze van loopbaan­begeleiders, groepsdynamica en diversificatie, het bijhouden van portfolio’s en persoonlijke leerdoelen, het toepassen van denktijd in de les, en de methode van … Lees verder →
  • 07. Lesverslag
    In deze les wisselen studenten en deelnemers ideeën uit over het schoolrooster, toets- en bufferweken, het Reisplan Expeditie 2025 en het werken met Eenheden van Leeruitkomsten (EVL). Ze bespreken hoe je bewijsmateriaal opbouwt, feedback organiseert en leertrajecten ontwerpt, uitvoert en evalueert. Aan het eind volgt een sessie over pubergedrag en adolescentie: de kenmerken van het … Lees verder →
  • 06. Lesverslag
    Mijn collega studenten praten in deze bijeenkomst open over hun ervaringen in de lespraktijk. Ze wisselen af hoe ze werken met groen/rood-kaarten om de gemoedstoestand van studenten te peilen en bespreken hun klassenmanagement (bijvoorbeeld het gebruik van pionnetjes, korte toetsen of AI-samenvattingen). Ze klagen over onduidelijke en soms onwerkbare roosters, de zware administratieve last van … Lees verder →
  • Basiskamp theorie
  • 05. Lesverslag
    De les start met een informele “welkom terug” en een icebreaker (vakantiefoto’s delen in tweetallen) om de groepsdynamiek na de vakantie weer op gang te brengen. Met korte spelrondes en duidelijke timing blijft de sfeer luchtig en blijft iedereen betrokken. Door geregeld beurten toe te wijzen (in plaats van alleen vingeropstekers) krijg je bovendien een … Lees verder →
  • 04. Lesverslag
    Klassenmanagement: Rust en structuur in de klas Voor mij betekent klassenmanagement zorgen voor een fijne en veilige sfeer waarin iedereen kan leren. Het gaat niet alleen om regels, maar vooral om duidelijkheid en respect. Als leerlingen weten wat er van hen verwacht wordt, geeft dat rust en ruimte om te werken. Ik probeer dit te … Lees verder →
  • 03. Lesverslag
    Voor les 3 kregen we thuisstudie mee. Ik heb die tijd benut om rustig te starten en me goed in te lezen in hoofdstuk 1 van Handboek voor leraren – editie 4. In deze samenvatting geef ik kort weer wat me is opgevallen en wat ik belangrijk vond in dit eerste hoofdstuk. “Wat men moet … Lees verder →
  • 02. Lesverslag
    Klassikale opstellingen zijn sinds de industriële revolutie nauwelijks geëvolueerd, ondanks uitgebreide kennis over hoe mensen het beste leren. Docentschap en Onderwijsvernieuwing: Reflecties en Ervaringen in de Klas De Definitie van Plezier: Een Groepsdialoog over Samenwerken en Leervertrouwen Leerprocessen en Feedback in de Klas Praktische mededelingen: volgende week geen les (docent is op toetscongres), de volgende … Lees verder →
  • 01. Lesverslag
    Reflectie op de eerste PDG-les: kennismaken en geruststelling De eerste bijeenkomst van mijn PDG-opleiding voelde als een verademing. In plaats van een De eerste bijeenkomst van mijn PDG-opleiding voelde als een verademing. In plaats van een theoretische start, lag de nadruk op kennismaken, doen en ervaren. Precies wat mij geruststelde over de aanpak van deze … Lees verder →