De opleiding is officieel gestart. Mijn directeur moest een geschiktheid verklaring afgeven en dan kunnen we van start 😉
Geschiktheidsverklaring
Beantwoorden
Auteur archieven: marsl
EVC traject
Ik heb een EVC traject doorlopen om eens te kijken waar ik sta na 20 jaar praktijkervaring. In de bijlage zit de uitkomst. Dit document is erg belangrijk wanneer ik vervolgstappen ga maken richting het docentschap.
Contract Fontys
Deze opleiding gaat een overeenkomst met mij maar ook zeer zeker met De Rooi Pannen. Vooral de eisen die gesteld worden aan de opleiding zijn dan onder ogen gekomen van mijn directeur. Ik krijg daardoor ook de ruimte om mijn opleiding te kunnen voltooien volgens de gestelde normen.
Coach verklaring & Protocol
Anja Loonen is mijn coach. Anja en ik werken samen in de praktijkruimte. Dus gedurende de lessen letten we op zaken die ook belangrijk zijn m.b.t. de opleiding van Praktijk Instructeur. Ik merk dat ik op praktisch gebied enorm veel kan bijdragen maar de onderwijs principes, aanpak, verwachtingen worden door Anja aangevuld. Hier leer ik enorm veel van.
In de bijlage is het protocol van de opleiding toegevoegd. Dit is vooral voor Anja een leidraad.
Bekwaamheidsinschatting
De bekwaamheidsinschatting hebben Anja en ik los van elkaar ingevuld. Er zaten geen grote verschillen en we waren snel eens over de onderdelen waar aan gewerkt moet gaan worden.
Doelstellingen
De opdracht om doelstellingen te formuleren gaf mij enorm veel inzicht. Ik heb namelijk alles in mijn hoofd zitten maar de formulering was niet SMART genoeg. Daar gaan we dus aan werken. Ook in de beroepsproducten heb ik daar opnieuw naar gekeken.
Leerstijlen
Afbeelding
Hiernaast zie je de aantekeningen van een oefening m.b.t. mijn geheugen. De uitkomst was een bevestiging maar wel goed om te weten hoe ik het best leer…
#Grafisch geheugen
Didactisch model en Intervisie
In les #03 zijn we met het Didactische model aan de slag gegaan en hebben een mentorcirkel opgezet die een intervisie gaat doen. Bij het dactische model zijn een paar vragen van beland namelijk:
- Welke doelen wil ik bereiken?
- Wat is de beginsituatie van de leerling?
- Welke leerstof moet ik selecteren om met deze leerlingen de doelen te bereiken?
- Welke werkvormen moet ik kiezen zodat de leerlingen leren wat ze aan het eind moeten kunnen/kennen/willen?
- Welke werkvormen moet ik kiezen zodat de leerlingen leren wat ze aan het eind moeten kunnen/kennen/willen?
- Welke middelen gebruik ik daarbij?
- Hoe en wanneer toets ik?
Intervisie
In een groep samen werkproblemen bespreken. Hoe een intervisie is opgebouwd zie je hiernaast. Om te horen hoe onze eerste intervisie is verlopen klik dan hier.
Grenzen
Je weet pas wat de grens van iemand is als je eroverheen gaat. De grens ligt vaak al vóór het moment dat iemand het aangeeft.
Zolang je er niks van zegt verschuift je grens: Terug trekken. Mensen die al aangeven wat hun grens is vóórdat je bij zijn/haar grens bent, doen dat vaak op een agressieve manier. Assertief. Op een goede manier reageren. Jij bent oké, je geeft impliciet de vrijheid dat iemand over je grens gaat. Het is niet erg als iemand over je grens gaat maar je moet het wél zeggen. Gedrag en persoon scheiden. Kern:
Gedrag benoemen waar je last van hebt. Erbij vertellen wat dat met je doet, aanvullen met wat je graag zou willen.
Reflectie les #03
Aan de hand van het didactisch model zijn lesvoorbereidingen te maken. Maar eerst moeten we de voor -en nadelen van een lesvoorbereiding bespreken. Daarna komen de vragen van; Wat moet er in een lesvoorbereiding? wat is de beginsituatie? Wat is je doel? Welke middelen heb je nodig etc.etc.
